为就算临时想到什么写下来，暂时放在旁边，也不会有侍从趁着自己没注意到的时候就收走；只要是研究室里的资料，不管我拿什么起来看都不会被老师骂；直到第六钟响为止，我也可以爱研究多久就研究多久。待起来非常轻松自在。

　　……虽然不能期待问了问题以后，赫思尔老师会为我细心解答。

　　赫思尔老师不是会细心教导弟子的类型。她会指定好一份资料，要我自己找出答案。我如果提出问题，她会为我解释基本的原理，但如果想问得更深入，她提供给我的通常不是解答而是建议。

　　“我不是嫌指导你很麻烦哦。而是自己的疑惑若不自己找到答案，研究就无法持续下去。我希望你可以成长到和我一起讨论研究结果。”

　　赫思尔老师并不否认她确实懒得整理乱糟糟的研究室，但这样的教育方针似乎并非同样出于懒惰，而是她深思熟虑后的结果。虽然看在他人眼里，赫思尔老师的研究室简直像垃圾场，但屋内其实有着一座座我从未见过、也从未听说过的魔导具。平常进行调合的房间旁边，还有一个类似储藏室的小房间，里头同样堆满了资料与魔导具。

　　“我这里的魔导具，你可以尽情拿去研究没关系。毕竟有很多魔导具得灌注大量的魔力才能运作，不是你想用就能用。只不过，除了这个望远用与播放用的魔导具，其他有不少都是危险的攻击用魔导具。如果还没学会基本知识，你可别随便乱摸。”

　　“播放用的魔导具是什么？要怎么使用？”

　　“你还记得我会在课堂上使用一个魔导具，把调合的步骤映照在白布上吗？就是从那个延伸而来的魔导具。听说可以把动作完整录下来……这个好像是最一开始的试作品吧？”

　　……把动作完整录下来……？

　　那种可以把写好的东西记录下来，反复映照在白布上的魔导具，课堂上我只见赫思尔老师用过。我觉得这非常方便，却从没看见其他人使用过。没想到竟然还有由此延伸而出的魔导具。我兴奋地看向一座座的魔导具，但实在太过杂乱无章，根本看不出来什么是什么。

　　“既然老师说这是试作品，代表这里也有完成品咯……？”

　　“应该也放在研究室里吧。但我已经摆着好几年没用过了，大概很难马上找到。”

　　赫思尔老师摆了摆手说。但是，明明有个我根本想不出这种创意、若能使用也会非常方便的魔导具，老师竟然就这么放置不用。

　　“这个魔导具感觉很方便，赫思尔老师平常却不使用吗？”

　　“因为那位大人做的魔导具很耗魔力。我还想做自己的研究，所以没有余力去使用那种极耗魔力的魔导具。”

　　“……那位大人？”

　　“就是我的另一个弟子，艾伦菲斯特的斐迪南大人。他想出

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