的周长和半径。”
“……”
这次郝平安没有点名回答，十多名学生，七嘴八舌地各抒己见。
郝平安微笑着，仔细听着学生们的答案，暗暗颔首。
在师者圣光的影响下，这十多名学生对正比例的理解完全正确。
接着，郝平安有随口出了几道正比例的应用题，帮助这些学生加深记忆。
“那么，什么是反比例呢？”郝平安问道。
讲台下，学生们齐刷刷地举起手。
郝平安没有叫学生起来回答，而是继续说道：“反比例，指的是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，那么他们就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。”
说完，他顿了顿，目光在教室里逡巡一圈。
“周迪，你来举例说明，什么关系叫反比例关系？”
周迪平时数学成绩并不好，郝平安的点名提问，让他不由心头一紧。
“反比例……”
周迪仔细想着，刚才郝老师说啥子？
两种量相关联，乘积一定就是反比例关系，有什么呢？
周迪脑中灵光一闪：“有了！郝老师，路程如果一定，速度和时间就是反比例关系。”
郝平安点头，夸了周迪两句，期待地看着他：“还有其他的例子吗？”
其他的例子？周迪脑子又转起来，乘积一定，什么关系会乘积一定呢？
这一刻，周迪在师者圣光的影响下，思路出奇地清晰，一个个例子不断在脑中浮现出来：
“去买东西的时候，总价一定，单价和数量成反比例！”
“总人数一定，排队的行数和每行的人数成发比例！”
“还有，长方形的面积一定，长和宽成反比例！”
“长方体……”
周迪一口气列举了近十种例子来说明什么叫反比例。
周围其他学生纷纷诧异地望着周迪，这还是平时那个有名的“数学苦手”吗？
周围其他学生纷纷诧异地望着周迪，这还是平时那个有名的“数学苦手”吗？
教室外，司蒙蒙和几名女生站在一块说着话。
这几名女生都已经在沿水县县城上初中了，有的初一，有的初二，都是司蒙蒙前两年过来支教教过的学生。
学校放寒假，听说司老师又来了，纷纷带着土特产过来看望。
“司老师，里面教数学的这位老师，是跟你一起来的吗？”一名靠近教室的女生，侧耳听了一会教室内郝平安授课的声音，好奇地问司蒙蒙。
“是啊，怎么了？”
“这位老师讲课，不知道怎么回事，哪怕他是讲的小学数学，我听着竟然有着醍醐灌顶的感觉，想起来初中数学代数课的一些知识点来。”
那名女生是出名的爱学习，不管什么话题，都会被她扯到学习上去。
“有吗？你们也觉得吗？”
司蒙蒙疑惑地问其他几名女生，
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